1.   ¿Cuál es tu nombre?

R: José Carlos Jiménez Hernández.

2.- ¿Qué edad tienes?

R: 28..

3.- ¿estas casado?

R: si tengo 4 años de casado.

4.- ¿Cuántos hijos tienes

R: tengo 2 uno de 3 años y uno de 12.

5.- ¿Qué es lo más raro que te ha pasado durante el trabajo?

R: que una señora de edad madura se me insinuara y después  pregunte por ella y nadie la había visto pasar por mi trabajo.

6.- ¿Cuánto tiempo tienes trabajando en el restaurante?

R: tengo 10 años trabajando en este empleo.  

7.- ¿Cómo conseguiste este trabajo?

R: por un amigo que se fue a los estados unidos y me recomendó el empleo.

8.- ¿Qué es lo más difícil del empleo?

R:que cuando las personas piden  un platillo y no lo piden bien  como lo quieren lo regresen y se quejen de nosotros los empleados.

9.- ¿aproximadamente cuanto tiempo pasas trabajando?

R: entro a las 10a.m y salgo a las 11p.m.

10.- ¿Cuál es tu carácter en cuanto el trabajo?

Mi carácter es flexible pero el de mis compañeros con la gente a veces es muy agresivo por  el mal trato o por las malas criticas.

11.- ¿Porque te gusta de este oficio?

R: por que  cuando vienen a comer personas  famosas  los conozco y es muy emocionante

12.- ¿Aproximadamente cuanto tiempo te haces de tu casa a el trabajo?

R: en horas de trafico unas 2hrs 1/2 y  sin trafico 1 hora

13.- ¿A que  hora sales de  tu trabajo los domingos?

R: a las 12 por las personas que salen los sábados y los domingos.   

14.- ¿Cuánto dinero ganas?

R: a la semana 800pero también  depende la clientela.

15.- ¿Es muy estresado este empleo?

R:solo algunos días de la semana como los  viernes y los fines de semana.

16.- ¿Qué plato de comida se vende más?

R: el de  las costillas de salsa berbiquí con arroz y la naranjada o algún otro tipo de bebida.

17.- ¿Cuánto tiempo te llevo acoplarte a tu empleo?

R:la verdad mucho pero aprendí  rápido

18.- ¿Cuál es tu rol?

R:ir al trabajo llegar a mi casa y estar con mis hijos y con mi esposa.

19.- ¿ Qué te gusta mas de su trabajo?

R:conocer gente nueva

20.- ¿Cuál es tu mejor día de la semana?

R:el dia que descanso  los miércoles.

A propósito de la RP China y Estados Unidos, estos dos países tienen, sumados, la mayor cantidad de usuarios de Internet que los 15 países que les siguen en la lista. Ahora bien: una cosa es el acceso a Internet y otra la penetración, concepto éste último, referido al impacto social/comunitario que tiene la conectividad. Por ejemplo, en los países anglosajones mucho se ha enfatizado la importancia de que las personas, en lo individual, tengan acceso y conectividad. En otras naciones, en cambio, se busca garantizar que éstas lleguen al mayor número posible de usuarios sin que ello demande, necesariamente, que en lo individual, cada persona posea en su casa o lugar de trabajo, una computadora y/o conexión a la red. La penetración se relaciona con la accesibilidad –por ejemplo, que el costo de conexión esté al alcance de los bolsillos de la mayor cantidad posible de personas– y con la infraestructura adecuada. Por ello no debe sorprender que la penetración sea mayor en los países desarrollados donde las políticas digitales imperantes favorecen que Internet esté al alcance de un gran número de personas, a la vez que se ha desarrollado la infraestructura que garantiza la conectividad. Por el contrario, la penetración de Internet en los países en desarrollo es baja, porque la red no está al alcance de una parte importante de la población, como tampoco hay directrices claras en materia de políticas digitales, amén de que la infraestructura es inadecuada y escasa.

En este sentido, según la Internet World Stats en su informe del 31 de diciembre de 2011, la más alta penetración de Internet tiene lugar en América del Norte –que en este caso solo incluye a Estados Unidos y Canadá –con 78.6% de su población; seguida de Oceanía/Australia –con 67.5%–; y Europa –con 61.3%. En contraste, Asia, el continente más poblado del orbe posee una penetración de apenas el 26.2%. En América Latina y el Caribe, la penetración asciende a 39.5%. Y, como era de esperar, África presenta la cifra más baja sobre el particular, con solo 13.5%. La media mundial es de 32.7%, por lo que tanto África como Asia están por debajo de ella.2 Asimismo, a pesar de que las naciones latinoamericanas y caribeñas en promedio se encuentran por encima de la media mundial, lo cierto es que México tiene una penetración estimada en 30.7%, lo que significa que está lejos de la media latinoamericana y a 8.8 puntos porcentuales del promedio en el planeta.

Algo que llama profundamente la atención en el caso latinoamericano y caribeño es que no son los países más grandes quienes presentan los más altos niveles de penetración. Argentina, Chile y Uruguay, naciones con 41, 16 y 3 millones de habitantes respectivamente, tienen un nivel de penetración de Internet de 67, 59.2 y 56.1% respectivamente, que es el más alto de la región.

Pero, ¿qué hay de la otra brecha digital doméstica o interna? Esta brecha es importante, dado que se produce prácticamente en todos los países del mundo y un análisis más detallado revela situaciones no del todo comprensibles, incluso en naciones consideradas como las más avanzadas. Como muestra figura la Unión Europea –aun cuando la Europa comunitaria, en sentido estricto, no es un solo país–, donde un promedio del 26% de la población en 2010, afirmaba nunca haber usado Internet. Por supuesto que hay profundas disparidades entre países, como se observa en el cuadro anexo, destacando por ejemplo la situación de Rumania, Bulgaria, Grecia y Chipre, países que rondan o superan el 50% de personas en esa situación. Ello contrasta con Suecia, donde solamente el 7% de la población no se define como internauta –lo que, en otras palabras significa que el 93% sí lo es.

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.

Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet.

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación y la administración de grupos de estudiantes.

Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimedia que hagan mas agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en línea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento.

Nota del editor: Kathleen Koch es autora del libro bestseller Rising from Katrina, que explora la manera en que los pobladores se recuperan de los desastres. Fue corresponsal de CNN durante 18 años.

(CNN) — Los que han vivido un huracán saben cuando se trata de uno bastante malo. Es como sentir un ambiente de presión atmosférica y la aproximación de una gran tormenta en los huesos. 

Así que pregunté a mis amigos en la costa del Golfo, sobrevivientes del huracán Katrina, ¿qué consejo compartirían con aquellos que se encuentran en el camino del huracán Sandy?. Pero no quería lo usual, como una linterna, baterías, agua, generadores, tips sobre la gasolina. Les pedí algo que la gente no supiera, que los ayude a superar el momento.

Aquí esta lo que dijeron:

• Las celdas solares pueden usarse por la noche para tener luz al interior de las casas.
• Cuando grabes el vídeo de tu casa para cobrar el seguro, es mejor abrir cajones y closets para que su contenido sea visible.
• Ten a la mano un kit para reparar neumáticos y unas tenazas para quitar clavos o tornillos, ya que los escombros pueden provocar filtraciones difíciles de reparar cuando estás encerrado.
• Cuida la batería de tu celular, envía mensajes de texto en lugar de llamar y apaga la antena de internet, Wi-Fi, bluetooth y GPS.
• Los depósitos o cajas de depósito de los bancos no son contra agua. Durante una inundación, los artículos o papeles que están dentro pueden estropearse y no estar disponibles durante semanas.
• Lonas gruesas y tachuelas para techo te serán de utilidad en caso de que pierdas algunas protecciones por el viento.

Otro tipo de consejos inesperados surgieron tras la serie de instrucciones básicas:

• Conserva una actitud positiva y ¡ayuda a tu vecino!
• Tener fe y entender que ninguna posesión material es más importante que tu vida y la de tu familia.
• Recuerda tener paciencia con tu familia, amigos y vecinos…Trabajen juntos y compartan sus recursos.
• Compartan historias. Algunas de las relaciones más valiosas se construyeron por el huracán Katrina, conforme los vecinos descubrían nuevos aliados en la casa de a lado y apoyo entre unos y otros mientras ocurría este catastrófico hecho.
• Lee un libro

Estas son las sugerencias de aquellos que saben lo que significa perder todo en un instante. Los desastres tienen esa manera de involucrar y unir a todas las personas sin importar su nivel social. Doctores y banqueros trabajaron junto a mecánicos y conserjes en las filas para proveer comida en el pueblo de St. Luis, Mississipi, semanas después del huracán Katrina.

Ese tipo de golpes al sistema son inevitables. Nadie puede detenerlos, a pesar de que a los humanos nos gusta pensar que somos omnipotentes. Tenemos acceso virtual a todo con el click del mouse o un tap en nuestros teléfonos inteligentes. Podemos hablar con quien sea del otro lado del mundo a través de Skype. Exploramos Marte y encontramos la prueba de ríos antiguos. Hacemos cualquier cosa, excepto controlar a la 'Madre Naturaleza'.

No nos gusta porque nos obliga a aceptar que somos vulnerables. Naciones, estados, ciudades e individuos sabiamente invierten tiempo y dinero en esfuerzos preventivos, pero nadie sabe a ciencia cierta cuándo, dónde y cómo sucederán los hechos.

Lo que sí podemos controlar es nuestra reacción. Y los investigadores reportan lo contrario al dicho popular que durante los desastres la mayoría de las personas adoptan una actitud de “sálvese quien pueda”. Gran parte actúa con responsabilidad y se preocupa por sus vecinos. Yo lo he visto por mí misma tras décadas de cubrir tormentas de nieve, inundaciones, huracanes y más.

Casi cinco años después del huracán Katrina presencié una fuerte discusión entre el alcalde de la bahía de St. Louis y su esposa. La mayoría de las casas y negocios fueron seriamente dañados o destruidos en 2005 cuando la monstruosa tormenta de 9.14 metros con vientos de 125 millas por hora y tornados arrasaron a su paso. Pero el pueblo y la gente se recuperó.

“Fue asombroso. De verdad lo fue”, dijo Eddie Favre sobre el espíritu de generosidad, bondad y desinterés que prevaleció durante los meses siguientes al huracán. “Sería bueno reclamar esa paciencia y comprensión. Desearía que regresara”.

“Me siento mal de decirlo, pero de verdad lo extraño”, afirmó su esposa Jan. “Todos fuimos muy unidos”.

Los tiempos de catástrofe no solo revelan nuestra fragilidad, sino nuestra fortaleza. Es en momentos como este que sabemos de lo que estamos hechos. La gente se reúne, comparte y acepta ayudar a otros. De repente las diferencias se convierten en algo insignificante. Los peores momentos pueden sacar lo mejor de las personas.

Las opiniones recogidas en este texto pertenecen exclusivamente a Kathleen Koch.

refutacion

Al refutar una narración, por ejemplo una leyenda, un mito, un relato de un amigo fantasioso, lo que intentamos es rebatir los argumentos que se han ido dando o que puedan darse. Para ello se han de seguir los siguientes pasos:

Primero se resume brevemente el hecho, narración, fábula, etc.

Seguimos vituperando al autor del relato.

A continuación pasamos a rebatir punto por punto todos los argumentos que se hayan ido dando. Para ello debemos basarlo en seis aspectos:

• Oscuridad: lo que se dice no se entiende.
• Improbabilidad: lo que se dice es falso y no se puede probar.
• Imposibilidad: lo que se dice es imposible que suceda.
• Contrariedad: lo que se dice es contrario a lo lógico o natural.
• Inmoral: lo que se dice va en contra de la moral y las buenas costumbres.
• Inutilidad: lo que se dice no sirve para nada.

•  Concluimos reprendiendo al autor del relato.

Ojo: no puedes refutar lo que es demasiado evidente que es cierto ni lo que es posible, solamente lo que ocupa una posición intermedia.

Karen Sofía Sánchez Medellín

PASOS PARA HACER UN BUEN ENSAYO

Su contenido es variado:
Puede contener opiniones críticas, reflexiones, puntos de vista, intereses y aversiones del autor.

Por lo general van acompañados de bibliografía.

Muchos ensayos son publicados primero en periódicos o revistas. Luego son recopilados en libros. 

Estructura
El estilo y la organización del ensayo, componen su estructura.
Por lo general, la estructura del ensayo, consta de tres partes:
1.Introducción
2.Desarollo
3.Conclusión

Estructura: Introducción
Es una oración o párrafo que inicia e interesa al lector por el tema. Puede ser una: pregunta, reflexión estadística.
Un ensayo extenso, puede tener varios párrafos de introducción. 

Estructura: Desarrollo
Se hace uso de párrafos (párrafos de desarrollo).

Generalmente cada párrafo, discute un tema dentro del ensayo.

Por lo general entre una idea y otra, (o entre un párrafo y otro), se utilizan frases o párrafos cortos de transición. Esto se hace para entrelazar las ideas y facilitar la coherencia y unidad. 

Estructura: Conclusión
Esto constituye la aportación y opinión final del escritor.
Cierra el ensayo

Pasos para escribir un ensayo: antes
Seleccione:
un tema conocido
y de su interés

Seleccione:
un tema conocido y de su interés

Búsqueda de Información

Puede obtener: Citas, estadísticas, noticias y antecedentes 

Pasos para escribir un ensayo: durante Puede comenzar con una pregunta


Mantenga su propio estilo, pero sin olvidar la cercanía con el lector, vigile el uso del vocabulario

Utilice conectores entre oraciones :Conectores Temporales:

Ejemplos: más tarde  al poco tiempo

Espaciales:
Ejemplos: detrás  junto a Ordenación:
Ejemplos: a continuación  por último 
Razonamiento lógico:
Ejemplos: Por consiguiente  no obstante en conclusión

técnicas de argumentación

En este post trataremos los recursos que se emplean para exponer ideas de forma convincente, o con intención de incidir sobre la actitud o comportamiento de los otros. Veremos técnicas de comunicación persuasiva, veremos la importancia de conjugar la argumentación con la narración y la creatividad en el guión multimedia.

El argumento es un resumen de lo acontecido en nuestra narración o hecho inventado. Cuando después de ver una película contamos su contenido a un amigo o amiga lo que hacemos es describir el argumento de dicha película, es decir, hacemos un resumen en el que presentamos a los personajes y las acciones más relevantes.

Con mayor precisión, diremos que argumentar es defender una idea (tesis) mediante razones (argumentos) que consideramos la sustentan y certifican.

La coherencia argumental se construye a partir de un esquema de sucesos lógico, que detalla cómo se desarrolla la acción de cada personaje y sus reacciones. En caso contrario, la narración resulta poco creíble o inverosímil y provoca la hilaridad o la confusión en el receptor. El verismo y la credibilidad no deben confundirse con realismo. De lo que se trata es que el receptor acepte el punto de partida, entrando, así, en el juego. Pero, ¿Cómo podemos conseguir? Nos centraremos en analizar la argumentación como elemento eficiente en cualquier discurso, debido a los mecanismos de credibilidad, convicción,... para poder situarnos ante la creación de argumentos con tramas y personajes creíbles.


Sobre la argumentación.

La técnica de la argumentación sigue los pasos que se enuncian a continuación:

• Elegir el tema sobre el que argumentaremos.

• Para argumentar es necesario estar al tanto del asunto sobre el cual se planteará la discusión. A los temas a tratar se los denomina objetos de acuerdo. Recopilaremos toda la documentación necesaria como para informarnos adecuadamente sobre el tema.

• Organizaremos la información que hayamos recogido.

• Prepararemos el guión con las argumentaciones pertinentes.

• Desarrollo argumentativo.


Partes de la argumentación:

• Exposición de la tesis: Consiste en anunciar la idea que intentamos defender. Lo haremos de forma simple y precisa.

• Argumentación: Donde expondremos las razones para defender nuestra tesis que basaremos en:
- Nuestra experiencia
- Lo que piensan personas importantes o especialistas.
- Lo que opina la mayoría.

• Conclusión: Donde resumiremos con mayor claridad los argumentos, siendo objetivos, es decir, sin expresar sentimientos propios.

Los argumentos están determinados socialmente por las situaciones y los hechos que rodean al objeto y al sujeto de la argumentación. Aquello sobre lo que se argumento tiene que ver en general con cuestiones que circulan en la superficie de la sociedad y que provocan controversia o son susceptibles de generar diversas posiciones.